Психометрический экзамен – аргументы за и против

24.03.2013 | Заметки
Метки: , , , ,

Пример решения письменного задания
(смотри условие задания)

Психометрический экзамен определяет будущее абитуриента касательно обучения в высшем учебном заведении. В некоторых случаях именно его результаты ограничивают или, напротив, неожиданно повышают шансы на хорошую карьеру и продвижение в выбранной профессии. Важность этого экзамена бесспорна. Однако нас, как и прежде, волнует вопрос: действительно ли экзамен – в том виде, как он существует сегодня – помогает оценить способности абитуриента или дискриминирует часть поступающих в ВУЗы? Именно эта дилемма стоит в центре данного обсуждения.

Любой экзамен по своей природе рассчитан на то, что кто-то сможет преодолеть его успешно, а кому-то это не удастся. Если абитуриент пытается сдать экзамен снова и снова, можно ли утверждать, что в конечном итоге он его пройдет? Видимо, это не так. Можно ли утверждать, что любой человек способен учиться в высших учебных заведениях? Эти вопросы совсем не просты и требуют глубоких размышлений и исследований.

Путь к высшему образованию начинается еще в школе. Поэтому не случайно, что именно оценки аттестата зрелости также учитываются при принятии решения о зачислении абитуриента в ВУЗ. Известно, что и в школе не всем удается получить желаемые оценки или вообще справиться с предметом. Те же, кто успешно преодолевает  этот этап, сдают экзамены по биологии, физике, математике, ивриту, истории и др. Однако знания по этим предметам не требуется демонстрировать при сдаче психометрического экзамена. Этот экзамен проверяет очень определенные качества, умения и навыки абитуриента. Именно отсюда следует  один из центральных аргументов в его пользу  – способность психометрического экзамена оценивать возможности абитуриента обучаться в университете. Как утверждают представители Израильского центра экзаменов и оценок, те, кто не справляются с этим экзаменом, не готовы к получению высшего образования и могут выбрать альтернативные пути приобретения профессии.

Второй важный аргумент, приводимый в пользу психометрии, основан на утверждении, что оценкам в аттестате зрелости не всегда можно доверять из-за большого процента списывания в школах. Тем не менее, в широкой перспективе, не следует относиться к данному доводу как к решающему. Действительно, проведение экзаменов в школе находится под контролем Министерства образования, и в его ответственности свести возможность списывания к минимуму.

Подводя итог обсуждения, стоит отметить, что оценки аттестата зрелости являются полноправной частью данных абитуриента, которой не следует пренебрегать при принятии решения о его зачислении в ВУЗ. На данный момент психометрический экзамен по-прежнему представляет собой основной критерий, по которому осуществляется отбор среди всех выпускников школ, кому продолжать обучение в ВУЗе, а кому выбрать другой способ получения профессии. В общем случае, хорошая предсказуемость будущих успехов абитуриента оправдывает его существование в теперешнем виде. Однако в особых случаях, когда для конкретного ученика доказано отсутствие связи между его успехами в школе и результатами психометрического экзамена, можно в порядке исключения учитывать его результаты лишь как малую часть окончательной оценки.