Февральский психотест 2017

21.02.2017 | Разведка
Метки: ,

Порядок частей:

  1. Английский
  2. Словесное
  3. Английский
  4. Количественное
  5. Количественное
  6. Английский
  7. Словесное
  8. Словесное

Тема сочинения (право на молчание подозреваемых) была подробно детализирована (мы говорили на курсе, что есть два основных типа письменных заданий – такие и лаконично сформулированные). Половина наших письменных заданий в симуляциях сформулированы именно таким образом (возможным началом такой работы могла стать фраза «Право на молчание – один из аспектов презумции невиновности подозреваемого»).

Экзамен полностью соответствовал тем тенденциям, которые мы наблюдаем последние два года в психометрии: в частях словесного мышления, в логике, особенный акцент уделялся пониманию информации, приведенной в отрывке и задачам на усиление-ослабление вывода фактами. Была одна задача на многоступенчатые процессы и одна – на иносказания, что снова подтвердило обоснованность выделения этого типа задач в отдельные главы нашего учебника логики.

Формальной логики, как мы и предполагали, не было – что еще раз подтверждает правильность нашего решения сэкономить время на курсе и исключить этот материал из учебной программы.

В первом разделе словесного мышления было две (а не обычные три) задачи на дополнение предложений.

Несколько аналогий нас заинтересовали (подсвечник : сияние (ваза : аромат)). Все аналогии полностью соответствовали тем типам связи, которые мы проходили на курсе, например связь «большой – маленький» (лопата : бульдозер (рогатка : пушка)), «чтобы не…» (спасательный круг : утонуть (компас : заблудиться)). Многие аналогии были очень похожи на задачи из наших экзаменов.

Все тексты в словесном мышлении были объемными (50 строчек вместо обычных 45), но легко читающимися (Почему рифмуют детские книги? Методы оценки возраста археологических находок и расследование происшествий постфактум).

Английский язык был достаточно простым, тексты интересные, не перегруженные сложными терминами. Перефразировки тоже не были слишком мудреными. Несколько дополнений предложений требовали знания сложных слов (2-3 в части).

Количественное мышление было предсказуемым – одна достаточно простая задача на теорию вероятности (четыре желтых шара и шесть синих, вытащили два желтых, какова вероятность вытащить желтый сейчас, нужно было только не сбиться и понять, что всего шариков 8, вероятность 2 из 8 (то есть одна четвертая)).

Была ожидаемо сложная задача на новые действия (когда новое действие было внутри нового действия) – требовалось много считать и писать. Была интересная задача, которая фактически сводилась к сравнению внутри пар дробей с общим знаменателем на первом этапе, и сравнению двух оставшихся дробей с помощью приведения их к общему числителю (отношение площадей к периметру прямоугольников) – те, кто внимательно читал нашу книгу «Введение в математику» легко ее решили.

Многие задачи требовали хорошего навыка общего счета (как в задаче с углами треугольнков с пропорцией 1 : 1 : 3 нужно было быстро вычесть из 180 градусов 108, оставшиеся 72 поделить на два и понять, что 36 умножить на 3 и будет 108. Казалось бы, задача по геометрии, а победил здесь не только тот, кто знает, чему равна сумма углов треугольника, а тот, кто хорошо и быстро считает.

Задача на производительность была не сложной – нужно было просто прибавить к числам в ответах 5 литров воды и посмотреть, какое из чисел при делении на 3 дает изначальную производительность (2.5 литров).

Первый график (про поезда и пассажиров) был достаточно простым, а второй – про время, которое затрачивают супруги на детей в зависимости от возраста детей – посложнее (правда второй график и завершал часть количественного мышления, а задачи в части, как вы помните, расположены в порядке возрастания сложности).

Конечно то, что две части количественного шли одна за другой, привело к тому, что пришлось решать 40 задач по математике подряд, что нам показалось труднее. Но в общем экзамен был совершенно предсказуем и соответствовал на 100% нашему учебному материалу.

Подводя итог, хотим отметить, что все задачи февральского психотеста соответствовали тому материалу, который мы проходили на курсе и были похожего уровня сложности. Это очередной раз доказывает, что залогом успеха  является кропотливая и добросовестная подготовка.

Мы желаем удачи всем нашим ученикам и ждем оценок (они будут опубликованы до 20 марта 2017 года). Спасибо вам, это был замечательный семестр, который дал много новых идей и вдохновения для продолжения нашей работы. Вы замечательные!

Учебный центр Окей
Мы готовим к психометрии с 1996 года!