Структура психометрического экзамена

24.09.2017 | ЧаВо
Метки: , , , , , , , , , , , , , ,

В связи с реформой в психометрии, начиная с сентября 2013 года, структура психотеста поменялась.

Продолжительность психометрического теста осталась без изменения  – около 3,5 часов. Экзамен будет состоять из девяти частей.

Первая часть – относится к словесному мышлению цель которой заключается в проверке умения абитуриента анализировать прочитанный текст и письменно излагать свои мысли. На эту часть выделяется 35 минут.

На решение каждой из восьми следующих частей экзамена будет выделено 20 минут. Все вопросы психотеста (кроме сочинения) являются вопросами множественного выбора — на каждый вопрос приведено четыре варианта ответов. Количество вопросов в каждой части будет от 20 до 23.

Словесное мышление

Задания, которые войдут в этот раздел, следующие: академическое письмо (отдельная часть), аналогии, дополнение предложений, логика, задачи на понимание и вывод, понимание прочитанного.

Количественное мышление

В часть количественного мышления войдут задания по алгебре, геометрии, графикам и таблицам.

Английский язык

В части английского языка задачи на словарный запас (sentence completion), перефразировки (restatements) и понимание прочитанного (reading comprehension).

Сколько времени отводится для написания сочинения?

14.02.2017 | ЧаВо
Метки: ,

Сочинение это первый раздел психометрического экзамена. В психометрическом экзамене на русском языке на него отводится 35 минут (на иврите – 30 минут). За это время нужно успеть раскрыть поставленный вопрос в объеме 25-50 строк.

Правильная структура предложения

17.01.2017 | Cочинение
Метки: , ,

Прежде всего стоит обратить внимание на то, что нет единого уникального канона структуры предложения: у каждого автора свой стиль, свои представления о последовательности слов и их организации. Для того, чтобы научиться грамотно и хорошо писать, нужно много читать.

Прочтите текст нескольких авторов, которые вам нравятся. Проанализируйте порядок слов в отдельных предложениях. Вы убедитесь в том, что нет единой правильной структуры, но любое повествовательное предложение начинается с подлежащего и сказуемого.

Например:

В психотесте есть восемь частей с задачами из трех разделов: количественного мышления, словесного мышления и английского языка.

Это предложение правильно с точки зрения языковой конструкции, но прочитав несколько подобных предложений, можно заскучать. Одним из способов борьбы со скукой читателей является разнообразие структуры и длины предложений.

Как не стоит писать:

Теоретически, любая мысль уместится в шесть слов. Это гораздо лучше длинных, запутанных предложений. Сложно даже представить себе предложение – длиннее. В субботу вечером мы с друзьями ходили в кино. На следующей неделе я поеду отдыхать заграницу. Короткие предложения легко читать, они удобны. Но нельзя составить хороший текст только из них. Ритм чтения вашего текста станет слишком монотонным. Отрывок, написанный в монотонном ритме скучно читать. Сочинение, целиком написанное подобным образом, не воспринимается. А мы не хотим, чтобы наши эксперты заскучали.

Как стоит писать:

Давайте попробуем уйти от монотонности. Для начала – пара коротких предложений, чтобы задать темп. Это создает настроение. Потом – более длинные предложения, но их хорошо чередовать с короткими, чтобы наши эксперты (а в случае с психотестом – это наши единственные читатели) не заскучали. Важно избегать однообразия. Короткие – длинные. Спокойно проведите своего читателя по длинному предложению, обратите его внимание на аргументы, заинтересуйте его оригинальными идеями, а потом уверенно подведите его к точке, причем так, чтобы эксперт четко понимал, почему вы все это написали. Если вам удастся соблюсти все эти правила и применить наши рекомендации, даже два или три длинных предложения подряд не станут помехой для понимания всего отрывка. Просто избегайте монотонности. Короткие – длинные.

Правильно составленное предложение

Правильно составленное предложение должно выражать законченную мысль. Для того, чтобы мысль выглядела логично и была понятной, в предложении обязательно должны быть два элемента: подлежащее (это главное действующее лицо предложения, его легко найти, ответив на вопросы «Кто?» «Что?») и сказуемое – это то, что делает подлежащее (отвечает на вопрос «что делать?»)

Подлежащее может выражаться местоимением (я, ты, они, все и т. д.) или существительным (автор, тенденция, факт, сторонник и т. д.). Подлежащее часто стоит в начале предложения.

Сказуемое выражается глаголом (думать, высказывать, выражать протест, опровергать и т. д.) и следует за подлежащим, то есть обычно стоит на втором месте в предложении.

Например:

(Кто?) Министр (что делал?) поддержал новую реформу.

(Кто?) Игроки (что делают?) прилагают все усилия для победы в матче.

(Что?) Факт (что делает?) опровергает предположение.

Сказуемое – это самый важный член предложения. Только сказуемое может показать, что происходит, произошло или произойдет.

Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Без них невозможно правильно построить предложение. Если в предложении отсутствует один из этих членов, оно, скорее всего, неправильно составлено.

Подводя итог, заметим, что русский – не самый логичный язык. В нем нет четкой структуры предложения, допустимы любые импровизации – например, поставить прилагательные до и после существительных, использовать подряд глаголы в разных формах и другие вещи, не простительные для многих других языков. Поэтому нужно относиться к порядку слов в предложении как к инструменту редактора.

Тем не менее, минимальные требования для построения правильного, хорошо понятного читателю предложения, существуют. Следите за тем, чтобы каждое ваше предложение включало подлежащее и сказуемое, было самостоятельной смысловой единицей, легко читалось и являлось интегральной частью остального текста.

Академическое письмо (сочинение)

08.03.2016 | Книги
Метки: , , ,
Второе издание 2016. 268 страниц
Цена: 270 шек

Учебник «Академическое письмо» входит в комплекс книг по подготовке к психометрическому экзамену учебного центра «Окей» и предназначен для тех, кто хочет научиться писать сочинения в формате, требуемом на психометрическом экзамене.

Учебник включает в себя:

- Систематизированные теоретические сведения о структуре и компонентах академического письма
- Разработанные нашими авторами методики написаний сочинений для психотеста
- Варианты заданий, составленные в соответствии с требованиями израильского Центра Экзаменов и Оценки

Учебник содержит большое количество схем, таблиц, а также готовых образцов для написания сочинений. В пособие также включено много упражнений, основанных на реальных заданиях, взятых из психометрических тестов.

Наш опыт с аналогичным изданием на иврите показывает, что занимаясь по этой книге, можно быстро и успешно подготовиться к написанию сочинений для психометрического теста.

Книга может быть использована как студентами общего курса подготовки к психотесту, так и автономно теми, кому необходима только подготовка к сочинению.

Готовитесь к психотесту самостоятельно? У нас есть специальная программа заочной подготовки «Ok On-Line«.
Подробнее о программе.

Получить дополнительную информацию

На каком языке нужно писать сочинение?

20.02.2016 | ЧаВо
Метки:

Сочинение (письменное задание), как и остальные задания раздела «Словесное мышление», необходимо писать на том же языке, на котором сдается экзамен. Т.е. если абитуриент записался на психометрический экзамен на русском языке, то и письменное задание он должен выполнять на русском языке.

Исключение составляют абитуриенты, которые записаны и сдают «мивхан а-мешулав» (комбинированный экзамен – английский/иврит). Они могут писать сочинение на следующих языках: английский, иврит, русский, немецкий, итальянский, венгерский, амхарский, португальский или голландский.

Академическое письмо. Раскрываем тему «международная миграция».

25.09.2015 | Видеоуроки
Метки: , , , , ,

Словесное мышление. Лекция из курса психометрии Учебного Центра Окей.
Преподаватель: Севиль Велиева. Подробнее о заочном on-line обучении.

Как угадать тему сочинения в психометрии?

18.06.2014 | Заметки
Метки: , , , , , , ,

Письменное задание – это первая часть психометрического экзамена и она составляет 25% от оценки за раздел словесного мышления. Зачастую эта часть определяет общий настрой абитуриента и его успех на экзамене.

Как можно угадать тему сочинений? Как правило, составители психотестов пользуются актуальными темами, но не самыми острыми. Так, например, маловероятно, что в психометрическом тесте появятся темы о необходимости обязательного призыва в армию арабских граждан Израиля, демонтажа поселений, а также вопрос о необходимости введения общественного транспорта в шабат. А темы о праве граждан проводить демонстрации напротив частной квартиры министра правительства, справедливости предоставления осужденным преступникам возможности проходить обучение, отбывая срок или тема об обязательной вакцинации и санкциях за уклонение от нее – могут.

Разумеется, что для того, чтобы с высокой долей вероятности предсказать возможную тему сочинения не достаточно просто следить за актуальными событиями и полемикой в СМИ, нужен тщательный анализ экзаменов прошлых лет (на всех языках) и опыт отсева «не подходящих» тем.

Наши эксперты постоянно «сканируют» новостные блоки в поиске вероятных тем сочинений и дополняют такими темами учебный материал Окей.  Поэтому достаточно точное представление о том, какая тема сочинений может появиться на экзамене дает наш учебник «Академическое письмо» и тренировочные тесты.

Следует также отметить, что письменное задание в психометрии было введено совсем недавно (на русском языке – с февраля 2013 года), поэтому на данный момент наши учебные пособия намного опережают Израильский Институт Экзаменов и Оценки, предлагая огромный выбор тем для сочинения. Это дает нам уверенность в том, что вероятность появления одной из похожих тем на настоящем экзамене очень высока.

Удачи на психометрии,

Отдел исследований и разработок

Учебный центр Окей

Академическое письмо. Сочинение.

16.02.2014 | Cочинение
Метки: , , , , , , ,

Психометрический экзамен – аргументы за и против

24.03.2013 | Заметки
Метки: , , , ,

Пример решения письменного задания
(смотри условие задания)

Психометрический экзамен определяет будущее абитуриента касательно обучения в высшем учебном заведении. В некоторых случаях именно его результаты ограничивают или, напротив, неожиданно повышают шансы на хорошую карьеру и продвижение в выбранной профессии. Важность этого экзамена бесспорна. Однако нас, как и прежде, волнует вопрос: действительно ли экзамен – в том виде, как он существует сегодня – помогает оценить способности абитуриента или дискриминирует часть поступающих в ВУЗы? Именно эта дилемма стоит в центре данного обсуждения.

Любой экзамен по своей природе рассчитан на то, что кто-то сможет преодолеть его успешно, а кому-то это не удастся. Если абитуриент пытается сдать экзамен снова и снова, можно ли утверждать, что в конечном итоге он его пройдет? Видимо, это не так. Можно ли утверждать, что любой человек способен учиться в высших учебных заведениях? Эти вопросы совсем не просты и требуют глубоких размышлений и исследований.

Путь к высшему образованию начинается еще в школе. Поэтому не случайно, что именно оценки аттестата зрелости также учитываются при принятии решения о зачислении абитуриента в ВУЗ. Известно, что и в школе не всем удается получить желаемые оценки или вообще справиться с предметом. Те же, кто успешно преодолевает  этот этап, сдают экзамены по биологии, физике, математике, ивриту, истории и др. Однако знания по этим предметам не требуется демонстрировать при сдаче психометрического экзамена. Этот экзамен проверяет очень определенные качества, умения и навыки абитуриента. Именно отсюда следует  один из центральных аргументов в его пользу  – способность психометрического экзамена оценивать возможности абитуриента обучаться в университете. Как утверждают представители Израильского центра экзаменов и оценок, те, кто не справляются с этим экзаменом, не готовы к получению высшего образования и могут выбрать альтернативные пути приобретения профессии.

Второй важный аргумент, приводимый в пользу психометрии, основан на утверждении, что оценкам в аттестате зрелости не всегда можно доверять из-за большого процента списывания в школах. Тем не менее, в широкой перспективе, не следует относиться к данному доводу как к решающему. Действительно, проведение экзаменов в школе находится под контролем Министерства образования, и в его ответственности свести возможность списывания к минимуму.

Подводя итог обсуждения, стоит отметить, что оценки аттестата зрелости являются полноправной частью данных абитуриента, которой не следует пренебрегать при принятии решения о его зачислении в ВУЗ. На данный момент психометрический экзамен по-прежнему представляет собой основной критерий, по которому осуществляется отбор среди всех выпускников школ, кому продолжать обучение в ВУЗе, а кому выбрать другой способ получения профессии. В общем случае, хорошая предсказуемость будущих успехов абитуриента оправдывает его существование в теперешнем виде. Однако в особых случаях, когда для конкретного ученика доказано отсутствие связи между его успехами в школе и результатами психометрического экзамена, можно в порядке исключения учитывать его результаты лишь как малую часть окончательной оценки.

Почему в психометрические тесты было добавлено сочинение?

06.11.2012 | ЧаВо
Метки:

Академическое письмо – очень распространенный вид сочинения, использующийся как в израильской школе, так и в дальнейшей учебе в Вузах, для написания упражнений, экзаменов, исследований и статей.

Письмо по-прежнему остается основным видом речевой деятельности студента, а кроме того это обязательный компонент профессиональной компетенции будущего специалиста, поэтому было принято решение об оценке этих способностей абитуриента при поступлении в Вуз.