Что было на психометрии. Февральский экзамен 2014 на русском языке.

Теперь подробнее:

Обычное для последних лет расположение частей множественного выбора:

1. Словесное

2. Словесное

3. Английский

4. Математика

5. Английский

6. Словесное

7. Математика

8. Английский.

Не слишком запутанная тема сочинения:

Права заключенных на программу реабилитации (курсы, семинары, получение высшего образования). Необходимо было выделить противоборствующие интересы (право заключенного по истечению срока начать новую жизнь, выплатив свой долг обществу, общественный интерес в пресечении рецидивов, оплата подобных программ за счет налогоплательщиков,  тюремное заключение и жесткие условия содержания как сдерживающая преступления мера и т.д.). Так же стоило обратить внимание на условия предоставления подобных курсов в зависимости от тяжести преступления и контролируя контент таких программ (компьютерному хакеру не предоставлять курсы повышения квалификации, а преступнику, участвовавшему в грабеже, не предоставлять возможность посещать кружок рукопашного боя и т.д. В итоге следовало написать о том, что судя по всему ни один из указанных интересов не может полностью вытеснить другой, а решением станет разумный компромисс между этими интересами.

Словесное мышление:

Аналогии

В отличие от февральского и июльского психотестов 2013, не было сложных слов (канделябр, аннексия, глашатай). Все аналогии были удобоваримы, зачастую ответы были не на поверхности и требовали более внимательного рассмотрения, но сюрпризов не было. 3 аналогии полностью повторили наши задания из учебника и экзаменов, что не удивительно, учитывая то, что мы написали более 400 подобных заданий, а на экзамене их было 15 (во всех трех частях вместе). Было несколько интересных аналогий, которые мы добавим в новый учебник на июльский семестр.

Дополнения предложений.

Было одно задание с тремя пропусками, остальные – традиционно с четырьмя. Мы обратили внимание на то, что некоторые задания были написаны небрежно, в них не хватало обычной точности ИЦЭО: вместо одной, очень похожей, истории, последние два варианта ответов во многих задачах были написаны с использованием совершенно других слов, зачастую не подходящих в предложение не только по смыслу, но и грамматически.

Логика (задачи на понимание и вывод)

Преобладали задачи на ослабление/подкрепление вывода, недостающее условие и понимание отрывка. Не было задач на правду/ложь, расстановки. Только одна задача (про красный и быстрый автомобиль) напоминала формальную логику, являясь, по сути, смешанным видом задач по формальной логике и недостающему факту. Не было задач на многоступенчатые процессы.

Сюрпризов так же не было, все задачи подробно разобраны в наших учебниках и экзаменационных брошюрах.

Понимание отрывка

Так же, как в нашем седьмом экзамене, в одной из частей текст был разбит на два маленьких, что сложнее. Варианты ответов к вопросам к текстам были перефразированы (нельзя было в тексте найти ответ, полностью совпадающий с вариантов ответов, необходимо было правильно понять смысл сказанного). Это соответствует последним тенденциям ИЦЭО, в соответствии с которыми задания проверяют способности абитуриентов правильно понять сказанное в отрывке, а не просто найти в тексте нужную информацию.

Тексты были не сложные (все оригиналы текстов мы уже нашли и добавили в новый материал).

Английский язык

Дополнение предложений

Много задач было из области биологии – о животных (альпака, филин). Некоторые задачи можно было решить, подобрав подходящую грамматическую форму (by, from, while etc.) В общем уровень задач был не высоким, за исключением, разумеется, последней части.

Перефразировки

В перефразировках было традиционно много тем по истории искусств и философии, как правило задачи не требовали глубоких знаний и обширного словарного запаса.

Понимание прочитанного

Короткие, без сюрпризов, тексты, много с американской тематикой (джинсы, реклама), задачи, которые можно было с легкостью решить верно.

Количественное мышление

Математика была сложной. Хотя сюрпризов, кроме, пожалуй, задачи с «качелями», не было. Задача на движение была совмещена с темой кругов, в графиках был вопрос, который мог показаться вопросом по теории вероятности, но в общем эти два раздела могли вызвать определенную сложность.

В одном из графиков, о игре, нужно было много считать в уме – пусть простые числа и действия (вычитание – сложение), но количество подсчетов впечатлило.

Второй график был наглядным и простым (о деторождении, поле и весе ребенка), вопрос – хватило ли у вас на него времени.

Традиционными были задачи по геометрии (три задачи на круги и окружности), не было задач на декартову систему координат. Стереометрия – одна задача, подобная задаче о кубе в восьмой нашей симуляции.

Была одна несложная задача на новые действия, одна – на модули, одна на проценты – в принципе стандартный набор. Теории вероятности и комбинаторики в чистом виде не было.

Несколько путанная задача была с прямоугольником и квадратами – но и ее можно было решить.

Итог

В целом экзамен вполне укладывается в новую структуру и продолжает тенденции, замеченные нами после реформы 2012. Мы будем продолжать следить для вас за всеми изменениями, удачи всем, кто писал психометрию 03 февраля 2014 года!

Обсуждение февральского психометрического экзамена 2014 на форуме: https://iok.co.il/ru/forum/viewtopic.php?f=13&t=10298